¿Todos son gérmenes?

Desde hace tiempo hemos estado escuchado sobre virus, bacterias y gérmenes. Esta pequeña guía puede ser útil para explicarles a los chicos que es cada uno. 

Actividades didácticas - pedagógicas - divertidas para la cuarentena

Aprendió todo lo que hay que olvidar
Y se escapó de la escuela.
Joaquín Sabina, El Capitán de su calle

Hace algunos años estudié en un instituto terciario y me recibí de técnica en Comunicación Social y docente. Pasé un año aprendiendo sobre diferentes enfoques pedagógicos y leí un montón de libros. 

Pero años después llegó Laura a mi vida y me di cuenta que nada de lo que me habían enseñado me servía para ayudarla a aprender. En el terciario nunca aprendí nada sobre enseñar a chicos con necesidades especiales. Tuve que aprender todo de nuevo. Y aprenderlo mejor. 

Ahora tenemos por delante el desafío de pasar dos semanas en casa, y quiero colaborar con ideas de actividades pedagógicas para hacer en casa. 

Lunes 16/03. Escuchamos Babies go Tango y a Laura le encantó. (Si se animan a más, pueden probar hacer un karaoke!) Después vimos un ratito Peppa Pig en inglés (fue una sugerencia de la maestra de inglés). No le gustó mucho. Lo apagó enseguida para poner la tele y ver el mismo programa, pero en español. XD

Martes 17/03. Entramos al portal Educ.ar. En la sección Recursos para educación primaria encontramos varios poemas recitados con animaciones y música de la colección Crecer en poesía. Escuchamos:

• Al aire libre de Canela (Gigliola Zecchin)
• Bañar un elefante de Elsa Borneman
• El gallo azul de María Cristina Ramos
• La Luna de Frida Schultz de Mantovani

Miércoles 18/03. Por la plataforma Edmodo le mandaron como tarea escuchar la Danza Hungara N 5 de Brahms. Primero escuchamos la original y después vimos la escena de la barbería de El Gran Dictador de Charles Chaplin. Los más grandes pueden ver la película completa, es una joya del cine en blanco y negro y es la primer película sonora de Chaplin. 

Jueves 19/09. Ayer por la tarde y hoy Laura estuvo jugando a resolver el rompecabezas de la Torre de Hanoi. Lo bueno de este juego es que trabaja con las funciones motoras (razonamiento y planificación). Lo malo es que al no tener el juego físico recurrimos a uno digital que se juega en el celular, y se enojó cuando le restringimos el uso para que no pase demasiado tiempo con el celular.

Viernes 20/03. Hicimos la tarea de matemática y de inglés que mandaron por Edmodo. Los ejercicios de matemáticas le cuestan mucho. Trabajamos con objetos concretos para ayudarla a contar (lápices) y con un pequeño refuerzo positivo para motivarla (confites de chocolate). También trabajamos en mejorar el tamaño de la letra. 

Domingo 22/03. Vimos el video Los zapatos del gusano. Después vimos algunos videos sobre la metamorfosis de oruga a mariposa. 

Lunes 23/03. Hicimos parte de la tarea de matemáticas y vimos un video del cuento Un elefante ocupa mucho espacio de Elsa Bornemann.

Martes 24/03. Seguimos trabajando con los ejercicios de matemáticas y leímos el cuento de Caperucita Roja de los hermanos Grimm. Busqué una adaptación del cuento en Youtube, nos quedamos con la adaptación de Casi Creativos. 

Miércoles 25/03. A la mañana hicimos la tarea sobre el carnaval. A la tarde plantamos semillas de tomate en un pote de yogurth vacío. 

Jueves 26/03. Imprimí un mapa de Argentina para que lo pinte y le ponga su nombre a cada provincia. buscamos música para escuchar en el portal Educ.ar Escuchamos:

• La bolivianita (Cueca norteña)
• Agitando pañuelos (Zamba)
• Ojos Azules (Huayno)
• Vidala que pulsa de Pim Pau (Vidala)

Viernes 27/03. Pablo le leyó la versión de Caperucita Roja de Perrault y respondieron las preguntas. A la tarde hicimos la tarea de tecnología. A la noche Pablo le imprimió dibujos de instrumentos musicales para pintar. 

Sábado 28/03. Le pedí que escriba los nombres de los instrumentos musicales que pintó ayer. Pablo le armó un ukelele de cartón con cuerdas de hilo. 

Domingo 29/03. Le leí el cuento El pueblo que no quería ser gris de Beatriz Doumerc. Le pedí que haga un dibujo sobre el cuento, pero no quiso. 

Lunes 30/03. Hicimos la tarea de matemáticas y de prácticas del lenguaje. Usamos los dedos, lápices o juguetes pequeños para contar. Trabajamos en mejorar el tamaño de la letra y en dejar espacios entre las palabras. De las semillas que plantamos ya están saliendo brotes. 

Martes 31/03. Encontré una página para descargar actividades pedagógicas Edufichas.com. Hicimos una actividad para distinguir la izquierda de la derecha.

Miércoles 01/04. Imprimí un dibujo del sistema solar para que lo pinte y le ponga el nombre a cada planeta. Le contamos que en nuestro sistema solar hay planetas, estrellas y satélites, que el sol es una estrella y la Luna un satélite. 

Sábado 04/04. Hoy hicimos una pequeña clase de inglés que me mandaron por mail. 

Domingo 05/04. Hizo varias actividades de vocabulario en inglés que descargué de la página Edufichas.com.

Lunes 06/04. Hicimos la tarea de tecnología y a la noche estuvo jugando el juego del dinosaurio de Google (En esta página se puede jugar con conexión a internet). Es un juego sencillo que ayuda a trabajar la motricidad fina y la velocidad de respuesta.

Martes 07/04. Vimos el video del cuento La bruja Baba Yaga. Le mostré como se puden usar formar geométricas para dibujar personas y animales. 

Miércoles 08/04. Escuchamos la composición sinfónica Pedro y el lobo, de Serguéi Prokófiev. Hice algo similar a una historia social para explicar las diferentes maneras de narrar una historia, y busqué dibujos de los instrumentos para identificar a cada personaje.

Materiales para explicar el COVID-19 a chicos con TEA

El mundo está atravesando una pandemia y puede ser un poco complicado explicar a los chicos con TEA que está sucediendo. Por ese motivo hay docentes y terapeutas que han adaptado material para hacer que la información sea más accesible. 

La página Mindheartkids creó un cuento sobre la enfermedad, síntomas y medidas de prevención. Está disponible en inglés y en castellano para descargar de forma gratuita.

El portal ARASAAC (Centro Aragonés para la comunicación alternativa y aumentativa) realizó explicaciones sobre la enfermedad, síntomas y medidas de prevención con pictogramas.

Hay juegos que ayudan a los chicos a aumentar la frecuencia con la que se lavan las manos. 

Y este póster puede ayudar a recordarles a los chicos como conviene estornudar o toser. 

Por último, este cuento de Victor Espiga ayuda a explicarles a los chicos porque es necesario quedarse en casa: 

Había una vez en un país muy, muy cercano, un virus que era conocido con el nombre de Coronavirus. Este virus, como todo el mundo que se pone una corona en nombre o en la cabeza, quería conquistar todo el mundo y como no tenía piernas la única manera que tenía de hacerlo era ir saltando de persona en persona.

Vinieron los hombres y las mujeres más fuertes (o mejor dicho, las mujeres y los hombres que se creían los más fuertes) de todo el mundo, pero ninguno fue capaz de ganar al virus, ya que éste era tan pequeño que siempre sabía cómo esquivar los golpes.

- Y si es tan pequeño, como lo podemos ganar? - empezó a preguntarse todos.

- Muy fácil! - dijo un niño que pasaba por allí (un niño, que es todos los niños, y que en este cuento simboliza el sentido común, una característica humana que a menudo vamos perdiendo a medida que nos hacemos mayores, al igual que la capacidad de ver elefante dentro de la boa de "El principito").

-Si no tiene piernas - siguió el niño - nosotros somos sus piernas. Si nos quedamos todo el tiempo que podamos en casa, no podrá seguir avanzando, y el venceremos sin luchar, que es la forma en que se ganan las luchas más importantes de la vida - dijo el niño dejando a todo el mundo boquiabierto.

Y así fue como todos los niños se quedaron dos semanas en casa, y como los adultos aprendimos un poco de sentido común de los niños. Así fue como todo el mundo tuvo tiempo de volver a leer "El principito", y entenderlo. Y así fue como entender que las victorias de verdad se ganan con unas armas que son invisibles a los ojos.

El asco que da tu sociedad

Hoy Laura empezó su primer día de clases en segundo grado. Me pone muy contenta verla en la escuela, en el aula con sus compañeros, aprendiendo un poco cada día y superando barreras y obstáculos, algunos con la ayuda de sus docentes, de sus terapeutas, de nuestra familia, y otros sola, por su propio esfuerzo. Me encanta que en su tiempo libre disfrute dibujar, escribir y practicar canciones en su órgano.

Hoy también salió una nota en el diario La Nación sobre la inclusión escolar de los chicos con discapacidad a las aulas. Habla sobre el derecho a la educación inclusiva, que se encuentra contemplado en el artículo 24 de la Convención Internacional de los derechos de las personas con Discapacidad. También habla de algunos de los obstáculos que nos ponen en algunas escuelas cuando buscamos una vacante para nuestros hijos con CUD. 

Lástima que en la nota no habla del rechazo y la discriminación de la sociedad hacia las personas con discapacidad, ya sean adultos o niños. Los comentarios de esa nota son horrendos. La mayoría dice que "estos chicos" estarían mejor en una escuela especial, que en una escuela común no tiene nada que hacer, y que van a retrasar a los demás. (¡Como si la educación fuese una carrera!)

Me duele mucho tener que leer en tan pocas líneas tanta ignorancia, crueldad y discriminación. Y lo más triste es que esos prejuicios son transmitidos de padres a hijos como un virus. Si queremos una sociedad más justa e inclusiva, necesitamos que la gente empiece a deshacerse de esos prejuicios que nacen de la ignorancia y de una forma de pensar completamente arcaica.

Como hacer un análisis de sangre a chicos con TEA

Este año tuvimos que hacerle un análisis de sangre para un control a Laura. Me preocupaba que debido a su alimentación selectiva tenga alguna deficiencia de vitaminas o minerales. Sabía que hacerle un análisis de sangre no iba a ser sencillo, así que elaboré una plan de tres pasos:

Antes del análisis. Para los chicos con TEA la anticipación es muy importante. Ayuda a bajar el nivel de estrés y ansiedad ante la incertidumbre de no saber que es lo que va a pasar. Para esto le pedí a Anto (la psicóloga de Laura), que le arme una historia social para anticiparle lo que iba a pasar. Se la hizo con pictogramas de ARASAAC.

Después le compré un set de juguetes de doctor al que le agregué una jeringa sin aguja, para que pueda familiarizarse con los instrumentos. Y por último, el día del estudio le prometimos que después del análisis íbamos a ir a desayunar y que le íbamos a comprar un alfajor de chocolate. 

Durante el análisis. Antes de entrar le avisamos a la recepcionista y a la extraccionista que Laura tiene autismo. Aún así solo uno de los dos podía acompañarla a la sala de extracción, y fue Pablo para sostenerla y ayudarla a mantenerse lo más calmada posible. No fue fácil para ninguno de los tres. Yo tuve que escucharla gritar desde afuera, y me estrujó el corazón. Por suerte pudieron hacerlo rápido, y después de gritar Laura se puso a pedir una curita.

Después del análisis. Salió bastante calmada, y nos recordó de inmediato que teníamos que ir a desayunar y que quería el alfajor de chocolate que le habíamos prometido. 

Sé que no fue una experiencia agradable, pero gracias a la preparación adecuada pudimos transitarla de la manera menos traumática posible. Es importante recordar que cada persona con TEA es diferente, y lo que sirvió para Laura puede que no sirva para otro chico. Lo que yo recomiendo es consultar con sus terapeutas para hacer un plan pesonalizado.  

No maten al mensajero

Esta semana hubo mucho revuelo en las redes sociales por el discurso de Greta Thunberg en la ONU. Al parecer no dejó a nadie indiferente. Algunos alaban su valentía y su pasión por defender el planeta. Otros la tratan de loca, trastornada, mentirosa y un muchas cosas más. Es un tema complicado. No, me corrijo, son muchos temas complicados.

El cambio climático es un problema serio y es real, no es un invento de una chica de 16 años con Asperger. Cuando el actor Leonardo DiCaprio dio un discurso en la ONU sobre el cambio climático no lo trataron de loco ni de ser un trastornado mental. 

¿Que es lo que le molesta a la gente de Greta?¿Que sea mujer, que sea joven, que tenga Asperger? Se la criticó por todo eso e incluso más. Se la criticó por ser una joven de clase alta acomodada, por las palabras que usó para expresarse y hasta por sus expresiones faciales. La están criticando a ella por motivos que no vienen al caso y no le dan importancia a su mensaje, que es lo que verdaderamente importa. 

Muchas personas cuestionan que realmente tenga Asperger. La verdad es que las mujeres en el espectro aprenden desde niñas una serie de habilidades sociales que las ayudan a camuflarse. 

Lo que me preocupa es que ve o mucho más interés en atacarla a ella que escuchar lo que dice. Y matar al mensajero nunca resuelve el problema. 

Para seguir leyendo

• Bullying, haters e ignorancia: Greta Thunberg es blanco de brutales comentarios discriminatorios
• Greta Thunberg, financiada por George Soros y otras fake news sobre la militante sueca
• Las reinas del camuflaje: niñas con trastorno del espectro autista
• Camuflaje social en las niñas en el espectro autista

El poder de las redes sociales

El 2 de septiembre se publicó en el Boletín oficial la resolución 1231/19 de la Superintendencia de Servicios de Salud. En ella se restringen arbitraria y caprichosamente los días y los horarios de terapia y los prestadores autorizados a realizarlas. 

La excusa para restringir las terapias suena a una broma de mal gusto. En el Anexo I dice: "Este criterio apunta a revalorizar el derecho del niño con discapacidad al descanso, al esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad, sin disminuir las prestaciones de rehabilitación que sean necesarias e indicadas por los profesionales tratantes, pero aspirando a que las mismas puedan coordinarse de manera tal que la persona con discapacidad no padezca una mayor carga horaria en el trasporte y la espera que en la prestación de rehabilitación propiamente dicha."

Las madres y padres de chicos con alguna discapacidad no necesitamos que nos digan que los chicos necesitan descansar. Lo sabemos. Pero también necesitan de sus terapias para mejorar su calidad de vida. Aspiramos a que en el futuro puedan llegar a ser adultos independientes y autosuficientes, dentro de sus posibilidades. 

Esta resolución es una falta de respeto a las personas con discapacidad y a sus familias, y contradice los derechos establecidos en la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad a la que nuestro país adhirió en 2008.

Ante este atropello las familias empezamos a organizarnos para pelear por los derechos de nuestros hijos. Nos comunicamos por Facebook, por Twitter, por Whasapp. Buscamos asesoría legal. Compartimos cartas para rechazar cualquier modificación a la cantidad de horas de terapia que reciben nuestros hijos. Circularon por las redes sociales cartas de repudio a la resolución 1231 firmadas por varias instituciones y ONG. La Fundación por la inclusión plena inició una campaña en Change.org para juntar firmas. La organización Madres Autoconvocadas organizó reuniones para reclamar por la quita de prestaciones. 

Y al parecer todas estas acciones dieron resultado. Desde la Superintendencia de Servicios de Salud se resolvió suspender la aplicación de la resolución 1231. Ganamos una batalla. Pero no podemos bajar los brazos. Lo que queremos es la derogación de la resolución, no solo la suspensión. Suspender una resolución hace mención a dejarla en receso por un límite de tiempo. Cuando una resolución es derogada, esta se anula automáticamente. Lo bueno de esta situación es que si nos organizamos, podemos defender nuestros derechos y los de nuestros hijos. 

Actualización

El 25 de septiembre se realizó una marcha a la Superintendencia de Servicios de Salud iniciada por Madres Autoconvocadas para solicitar la derogación definitiva de la resolución 1231. Todavía no está confirmado, habrá que esperar que salga en el Boletín oficial.